Нелегкий труд преподавателя, связанный с передачей знаний, часто сочетается с необходимостью вести промежуточный контроль знаний обучаемых. За годы преподавания у Вас выработались свои, оригинальные и эффективные методы, позволяющие выполнять этот контроль для Вашего предмета, удачно сочетая трудозатраты и эффективность.

Предлагаемая система «Относительной оценки уровня знаний» (Knowledge relative assessment system), позволит существенно увеличить объем и качество промежуточного контроля знаний учащихся при сохранении обычного уровня Ваших трудозатрат.

• Устный опрос, по вопроснику, с предварительной подготовкой в аудитории около 45 минут, затем от 2 до 30 мин. общения с каждым учащимся.
• Письменный опрос, по вопроснику, подготовка 45-90 мин. в аудитории, затем несколько часов проверки, затем апелляция, в случае не согласия учащегося, по незнанию, или допущенной при проверке ошибке.
• Тестирование с помощью набора закрытых вопросов, автоматизированное или письменное.

• Позволяют распределить во времени и пространстве процесс опроса учащихся, они могут отвечать на вопросы, даже, когда Вы спите или готовитесь к лекции, а они сами едут в общественном транспорте.
• Вы знаете относительный текущий уровень знаний и учебную активность контролируемой группы.
• Вы можете уменьшить объем «домашнего задания», теперь студенты будут выбирать его себе сами.
• Объективность промежуточного контроля успеваемости учащихся повыситься и в меньшей степени будет зависеть от его и Вашего психофизического состояния в определенный промежуток времени, номера списке, прочих существенных при устном ответе параметров.
• Учащиеся сами смогут формулировать дополнительные вопросы к темам и находить ошибки в ответах.
• Процесс апелляции распределится между Вами и членами экспертного совета.
• Система поддерживает командный дух: один учащийся может помочь другому ответить на пару вопросов. Ответить, без последствий, за другого учащегося на все вопросы, система не позволит.

Система «Относительной оценки уровня знаний» сочетает в себе достоинства классических методов и лишена большинства присущих им недостатков.

1. Вы регистрируетесь на сайте системы, вводя минимальный набор персональных данных (логин, пароль, e-mail, и, по желанию, ФИО, телефон). Минимальный набор данных уменьшает риск доступа к Вашим персональным данным злоумышленников и снижает наши затраты на их охрану.
2. Выбираете тему и формулируете, какой круг вопросов в нее входит, для относительной оценки уровня знаний. Обратите внимание на поиск, возможно по интересующему Вас кругу вопросов в системе уже есть одна или несколько тем, тогда этот пункт для Вас уже завершен, и можно переходить к следующему.
3. Если Вы еще не являетесь членом экспертного совета:
   • Вы можете попросить экспертный совет принять Вас в свои ряды, рассказав о своем опыте и регалиях. Аргументированное голосование проводится по всем кандидатурам.
   • Если Вы сформировали новую тему, Вы автоматически станете членом экспертного совета, как только сформированная Вами тема станет, доступна для ответов на вопросы
4. Взаимодействие с учащимися (возможный сценарий)
   • Сформируете в личном кабинете системы - пользовательские группы для каждой из учебных групп, уровень знаний которой Вы собираетесь контролировать. Если для этой учебной группы уже сформировано приглашение, например другим преподавателем Вашего учебного заведения, то просто присоединитесь к этой группе и попросите создавшего группы предоставить Вам права управляющего или контролера.
   • Кратко расскажите учащимся, как пользоваться системой.
   • Сообщите учащимся идентификаторы этих групп, а также идентификаторы тем, по которым проходит относительная оценка уровня знаний.
   • Сообщите учащимся свои правила использования системы для промежуточного контроля успеваемости, например:

           - Сдавшими коллоквиум считаются 60% студентов, набравших самый большой относительный рейтинг в группе 
           - Остальные 40% отвечают на один вопрос устно 
           - Те, кто в электронном виде ничего не делал, два вопроса устно
           - Сдавшими зачет считаются учащиеся, набравшие более 60% абсолютного рейтинга до определенной даты 
           - Учащимся, сдавшим коллоквиум +10% абсолютного рейтинга

   • Объявите дату и время по состоянию, на которое подводятся итоги. Установить это время на раннее утро перед коллоквиумом, это сохранит интригу и интерес к процессу у студентов до последнего момента.
   • Учащиеся регистрируются в системе, если они еще не зарегистрированы.
   • Учащиеся принимают Ваше приглашение и отправляют Вам запрос на авторизацию, сообщая свои дополнительные персональные данные, Вы или Ваш ассистент проверяют их по списку группы и подтверждают присоединение к группе, с этого момента изменить свои персональные данные в авторизованной учетной записи учащийся сможет только с Вашего согласия. Это простое техническое решение существенно уменьшает возможности мошенничества с авторизованными учетными записями в системе.
   • Чтобы избежать последствий передачи не авторизованных учетных записей с высоким рейтингом, попросите учащихся ответить минимум на N вопросов в течение времени, после авторизации и до подведения итогов, это легко проконтролировать в сводной таблице результатов группы.
   • Подведите итоги, и после этого побеседуйте с теми, кто набрал наименьший рейтинг, это позволит Вам оценить реальный уровень знаний всей группы, учитывая, что остальные члены группы, знают предмет лучше.
5. Запишите основные приемы, которыми Вы воспользовались, что бы убедить учащихся принять участие в автоматическом тестировании и свои впечатления от использования системы относительной оценки уровня знаний, это может быть полезно другим преподавателям, которые соберутся как и Вы использовать предлагаемую методику. Опубликуйте Ваши заметки на сайте http://15-51.info (будет доступен позже) для обмена опытом.

Целью теоретической письменной работы (далее Работы) является развитие и закрепление у обучающихся навыков самостоятельной теоретической подготовки по изучаемым темам

Например, при обучении лиц ответственных за энергосбережение, теоретическая письменная работа выполнялась по следующим темам:

• Нормативно-правовая база энергосбережения в РФ (http://15-51.com/tID:267-825-341)
• Энергетическое обследование и оформление энергетического паспорта в РФ (http://15-51.com/tID:658-760-249)
• Системы энергоменеджмента. Стандарт ISO 50001 (http://15-51.com/tID:730-287-492)
• Экономические аспекты энергосбережения в РФ (http://15-51.com/tID:621-703-734)

В ходе выполнения Работы слушатели научились искать и анализировать информационные материалы по темам обучения. Для закрепления полученных навыков необходимо было составить по три тестовых вопроса закрытого типа (с вариантами ответов) к одному разделу каждой из четырех тем. Номера разделов были получены слушателями в качестве задания к Работе.

Результатом Работы являются 4 (четыре) отчета по одному для каждой из изучаемых тем для каждого слушателя, содержащие, каждый, не менее трех тестовых вопросов с вариантами ответов, объяснением правильных ответов и ссылкой на источники. Отчеты (выполненная теоретическая письменная работа) были сформированы в системе, распечатаны, сшиты и подписаны слушателями, после чего сданы кураторам учебных групп. С теоретической письменной работой справились более 80% слушателей, потратив на это в среднем не менее 1 часа в день в течении десяти календарных дней.

В ходе выполнения теоретической письменной работы слушатели добавили в систему тысячи тестовых вопросов с вариантами ответов и объяснением правильных ответов, включая указания на источник, по темам обучения.

Аттестация Инженеров
Групповой тренинг
Кадровое агентство

Примеры использования системы

Оглавление - Общее оглавление справочной системы.